Desventajas del trabajo con proyectos - desventajas

A continuación algunas desventajas del aprendizaje basado en el método de proyectos:
- En alumnos poco motivados resulta a veces difícil iniciarlos en esta forma de aprendizaje. Los con predominio de experiencias de fracaso, poseen por lo general, un bajo nivel de curiosidad y no desean iniciar un proceso de búsqueda de nuevos conceptos basados en sus experiencias de fracaso.
- En caso de que los no posean experiencias relacionadas con los contenidos técnico-tecnológico, desarrollo humano y desarrollo académico aplicado, que se desea tematizar, apenas se podrá utilizar el método de proyectos a menos que el docente plantee tareas que una vez realizadas sirvan de base para el aprendizaje por proyectos.

www.halinco.de/html/proy-es/matdid1/AS2Metproy.htm

video proyecto de los animales

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS - concepto

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Es una metodología de instrucción, una estrategia utilizada en el mundo de los negocios pero aplicado en el campo de la educación, los docentes la utilizan esta metodología porque permite que los estudiantes puedan realizar los trabajos en grupo, participan en temas que les son afines o de interés común y que ellos mismos eligen.
La clave para el éxito con esta metodología posibilitar que los estudiantes se involucren en actividades auténticas y, por la otra, logran construir nuevo conocimiento en base al que ya poseen y profundizar en el aprendizaje mediante el trabajo en equipo.

http://www.eduteka.org/AprendizajeGlobal.php

SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS - principios

1.- Autenticidad: se basa el proyecto en un problema o pregunta que es significativo o importante para el estudiante.
2.- Rigor académico: el proyecto demanda del estudiante adquirir y aplicar conocimiento relacionado con una o más asignaturas o áreas de contenido.
3.- Aplicación del aprendizaje: soluciona el estudiante un problema que está claramente relacionado con la vida y el trabajo.
4.- Exploración activa: requiere el proyecto que el estudiante use varios métodos, medios y fuentes para realizar una investigación.
5.- Interacción con adultos: el estudiante puede conocer y observar un adulto cuya experiencia es tanto reconocida como relevante.
6.- Evaluación: utiliza el estudiante criterios de proyecto (que ayuda a establecer) para calibrar o valorar lo que está aprendiendo.

http://www.eduteka.org/pdfdir/AesAprendizajePorProyectos.php

PROYECTOS COLABORATIVOS Y COOPERATIVOS - ventajas

Los ambientes de aprendizaje colaborativos y cooperativos preparan al estudiante para:
Ø Participar activamente en la construcción colectiva
Ø Asumir y cumplir compromisos grupales
Ø Poner al servicio de los demás sus fortalezas individuales
Ø Aceptar los puntos de vista de otros
Ø Comprender las necesidades de los demás
Ø Establecer metas, tareas, recursos, roles, etc
Ø Escuchar crítica y Exponer sus ideas y planteamientos en forma argumentada
Ø Aceptar la crítica razonada de parte de otras personas, reconocer los créditos ajenos
Ø Desarrollar habilidades interpersonales
Ø Familiarizarse con procesos democráticos

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=224&ida=799&art=1

OBJETIVOS COMUNES DE LOS PROYECTOS - objetivos

OBJETIVOS COMUNES DE LOS PROYECTOS

1.- Mejorar la habilidad para resolver problemas y desarrollar tareas complejas
2.- Mejorar la capacidad de trabajar en equipo
3.- Desarrollar las Capacidades Mentales de Orden Superior
4.- Aumentar el conocimiento y habilidad en el uso de las TIC en un ambiente de
Proyectos.
5.- Promover el que se asuma mayor responsabilidad por el aprendizaje propio.

http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?temaID=0007

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS - concepto

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS
El Aprendizaje por Proyectos es una metodología, una herramienta de instrucción que ayuda al maestro para el logro de sus objetivos como educador, para llevarse a la práctica requiere ciertos cambios en el manejo de la clase.
Los estudiantes tienen un peso significativo en la selección de los temas de los proyectos que van a elegir, los que casi siempre concuerda con sus intereses y habilidades.
El ApP ayuda a los estudiantes a:
1.- adquirir conocimientos y habilidades básicas,
2.- aprender a resolver problemas complicados y
3.- llevar a cabo tareas difíciles utilizando estos conocimientos y habilidades.
El trabajo se enfoca en la solución de un problema complejo, el trabajo se lleva a cabo en grupos; los estudiantes tienen mayor autonomía que en una clase tradicional para moverse y hacer uso de diversos recursos.

http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?temaID=0007

efectos directos e indirectos de aprendizaje por proyectos - ventajas

Efectos directos
estudiantes estan motivados a reflexionar sobre la relación de causa efecto existente entre los resultados y sus decisiones personales.
Los alumnos asimilan conceptos, el conocimiento de estrategias, expresión de sus ideas entre otros.

Efectos indirectos
Desarrolla su espíritu critico, capacidad de autonomía, creatividad, actitudes de confianza, curiosidad, exploración, actitudes de saber hacer, entre otros.

http://www.geocities.com/Athens/8478/gomezr.htm

Cómo identificar objetivos de aprendizaje y metas - objetivos

El docente debe tener en cuenta diversos aspectos para determinar los resultados.Que el docente como el estudiante entiendan con exactitud que es lo que se va a aprender.
Según Herman, Aschbacher y, Winters (1992) han identificado cinco cuestiones o elementos que se deben tener en cuenta cuando se plantean objetivos de aprendizaje:
¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen mis estudiantes?
¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los estudiantes?
¿Qué habilidades metacognitivas deseo que desarrollen los estudiantes?
¿Qué tipo de problemas quiero yo que estén en capacidad de resolver los estudiantes?
¿Qué conceptos y principios quiero yo que los estudiantes estén en capacidad de aplicar?

Así también el docente debe tener en consideración los recursos que los alumnos tienen, saben como usarlos, existen tutores que los puedan ayudar.

http://www.masblogs.net/educadores/archives/9

Ventajas de los proyectos colaborativos - ventajas

Optimiza la diversificación y la articulación de capacidades.
Integra diferentes realidades educativas y sociales.
Optimiza el trabajo educativo con grupos numerosos de alumnos, de una misma IE y de otras II.EE.
Favorece la selección de contenidos temáticos a partir de las necesidades e intereses de los alumnos,
Los aprendizajes se logran vivencialmente.
Favorece el desarrollo de la autonomía de los estudiantes en sus decisiones y la gestión de sus actividades.
Produce impacto local partiendo de la IE con proyección a la comunidad involucrándola en la búsqueda de soluciones.
http://64.233.169.104/search?q=cache:NtNr36Wbu48J:portal.huascaran.edu.pe/Docentes/integracion/materiales/documento_formato_proyecto.doc+definicion+proyectos+colaborativos&hl=es&ct=clnk&cd=9&gl=pe

Características de los proyectos colaborativo - características

Está compuesto de actividades diversas, orientadas educativamente.
Responde a necesidades específicas: problemática de la IE, intereses de los agentes educativos, demandas de la comunidad local, claramente identificados en el PEI y PCC.
Las actividades del proyecto responden al contenido o tema transversal.
Integra distintos aspectos educativos: áreas curriculares, agentes educativos, capacidades, actitudes, valores, tareas y acciones, etc.
Las metas del proyecto colaborativo consideran el logro de los aprendizajes, mejoras de las relaciones inter-personales e interinstitucionales y los impactos en la comunidad local.
http://64.233.169.104/search?q=cache:NtNr36Wbu48J:portal.huascaran.edu.pe/Docentes/integracion/materiales/documento_formato_proyecto.doc+definicion+proyectos+colaborativos&hl=es&ct=clnk&cd=9&gl=pe

Trabajo por proyectos - características

El trabajo basado en proyectos habitualmente ofrece a los alumnos cierta libertad en decidir los tópicos a trabajar. La tarea general es recolectar material para luego organizar y presentar información. Esto involucra un gran trabajo por parte de ellos, lo que a menudo es realizado en forma independiente, pero que en otros casos es un trabajo desarrollado con los pares y en equipo.
http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/primaria/programas/aulasenred/pdf/proyectos_colaborativos_chile.pdf

Characteristics of project- based learning - characteristis

- Students make decisions within a prescribed framework.
- There’s a problem or challenge without a predetermined solution.
- Students design the process for reaching a solution.
- Students are responsible for accessing and managing the information they gather.
- Evaluation takes place continuously.
- Students regularly reflect on what they’re doing.
- A final product (not necessarily material) is produced and is evaluated for quality.
- The classroom has an atmosphere that tolerates error and change.

http://www.gsn.org/Web/pbl/whatis.htm

Proyectos colabotrativos - ventaja

El trabajar en base a proyectos colaborativos constituye una poderosa estrategia metodológica para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta metodología permite enriquecer y diversificar aún más los ambientes de aprendizaje que los maestros ofrecen a sus alumnos. El trabajo en base a proyectos promueve la integración de asignaturas permitiendo un trabajo más globalizado, potenciando las habilidades de los alumnos.
http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/primaria/programas/aulasenred/pdf/proyectos_colaborativos_chile.pdf

Benefits of Project Based learning - advantages

The benefits of Project Based Learning are:
Offers multiple ways for students to participate and to demonstrate their knowledge
accommodates different kinds of intelligence (e.g., kinesthetic, figural).
Can be matched to the learning styles of students such as learning alone by reading and review or learning in a group by reading and discussing.
Helps students develop a variety of social skills relating to group work and negotiation
promotes the internalization of concepts, values, and modes of thought, especially those related to co-operation and conflict resolution
Establishes a supportive and non-competitive climate for students.


http://www.yesnet.yk.ca/schools/wes/what_is_pbl.html

Teachers and students roles - characteristics

In project-based learning, students work in groups to solve challenging problems that are authentic, curriculum-based, and often interdisciplinary. Learners decide how to approach a problem and what activities to pursue.They gather information from a variety of sources and synthesize, analyze, and derive knowledge from it.
Throughout this process, the teacher's role is to guide and advise, rather than to direct and manage, student work.

http://www.techlearning.com/db_area/archives/TL/2003/01/project.php

fases del metodo por proyectos

Informar: recopilan las información necesarias para la solución del problema.

Planificar: elaboración del plan de trabajo, la estructuración del procedimiento metodológico y la planificación de los instrumentos y medios de trabajo.

Decidir: decidir conjuntamente cuál de las posibles variables o estrategias de solución utilizarán.

Realización del proyecto: Se ejercita y analiza la acción creativa, autónoma y responsable de cada miembro del proyecto de acuerdo a lo acordado.

Controlar: los alumnos realizan una fase de autocontrol con el fin de aprender a evaluar mejor la calidad de su trabajo. Docente asesor.

Valorar, reflexionar (evaluar): finalmente se lleva a cabo una discusión en la que el docente y los alumnas comentan y discuten conjuntamente los resultados, el docente fomenta la retroalimentación de el producto final y todo el proceso.

www.halinco.de/html/proy-es/matdid1/AS2.Metproy.htm

diferentes aspectos de proyecto

Actividad en el aula de clase: esta centrado en el estudiante que es el autor de su aprendizaje, es cooperativo, interactivo y responsable de su aprendizaje.

Rol del profesor: Colaborador. Facilitador. Aprendiz.

Interacción Profesor-Estudiante: El profesor trabaja con grupos.

Uso de tecnologías: Comunicación, colaboración, acceso a la información, procesamiento de la información, documentos y presentaciones en multimedia.

Rol de los padres, el hogar y Comunidad: Los padres aportan a los proyectos y aprenden con sus hijos.

www.eduteka.org/APPMoursund2.php

Various Learning Styles - advantages

It is known that children have various learning styles. They build their knowledge on varying backgrounds and experiences. PBL addresses these differences, because students must use all modalities in the process of researching and solving a problem, then communicating the solutions. When children are interested in what they are doing and are able to use their areas of strength, they achieve at a higher level.

http://www.edutopia.org/teaching-module-pbl-why

Working together - advantages

PBL and Technology use bring a new relevance to the learning at hand
by bringing real-life context and technology to the curriculum through a PBL approach, students are encouraged to become independent workers, critical thinkers, and lifelong learners. Teachers can communicate with administrators, exchange ideas with other teachers and subject-area experts, and communicate with parents. PBL is not just a way of learning; it's a way of working together. If students learn to take responsibility for their own learning, they will form the basis for the way they will work with others in their adult lives.

http://www.edutopia.org/teaching-module-pbl-why

Proyecto = ACCIÓN - características

El proyecto no se enfoca a aprender “acerca” de algo. Se enfoca en “hacer” algo. Está orientado a la acción. Los estudiantes investigan, escriben, realizan el diseño de un auténtico periódico de la época, dan retroalimentación a sus compañeros, publican y hacen una presentación para el resto de la clase.
http://www.eduteka.org/APPMoursund2.php

¿Qué necesitamos para hacer un proyecto? - pasos

Un proyecto es un plan de acción y realización, que un grupo de niños junto a su maestra se proponen a sí mismos, con la intención de llegar a un resultado.
Es necesario:

• proponer qué se quiere hacer o sobre que se quiere investigar
• para qué lo vamos a hacer
• qué necesitamos para hacerlo
• con qué lo haremos
• dónde encontrar lo que necesitamos
• asignar responsabilidades: quienes van a hacer cada una de las tareas
• evaluar el plan, los pasos dados y los resultados obtenidos

http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=85

Objetivos del aprendizaje por proyectos -objetivos

Objetivos del aprendizaje por proyectos:

· Se involucra en un problema para resolverlo con iniciativa y entusiasmo.
· Razona de manera efectiva, adecuada y creativa, participando de un conocimiento
integrado flexible y utilizable.
· Capaz de monitorear y evaluar su propia capacidad.
· Reconoce sus fallas en la adquisición de conocimientos y habilidades.
· Colabora de manera efectiva como parte de un equipo que trabaja en conjunto para lograr
una meta.
Aprender cómo aprender, Rosa María Garza. Ed. Trillas. México. 1998. 139pp.

Steps for implementing Project-based Learning - steps

Here are steps for implementing PBL:
Start with the Essential Question, It will pose a problem or a situation they can tackle, knowing that there is no one answer or solution.
Design a Plan for the Project, it is essential that you have in mind which content standards will be addressed and involve the students in planning and integrate as many subjects as possible into the project.
Create a Schedule, design a timeline for project components.
Monitor the Students and the Progress of the Project.
Assess the Outcome gives students feedback on how well they understand the information and on what they need to improve.
Evaluate the Experience.

http://www.edutopia.org/teaching-module-pbl-what

Criteria for Authentic Project-Based Learning - advantages

Here are some guidelines and criteria for evaluating the effectiveness of problem- and project-based learning in your classroom. Working with projects allows for a variety of learning styles,
"Real" world oriented, encourages the use of higher order thinking skills and learning concepts as well as basic facts, utilizes various modes of communication, students are responsible for their own learning. Projects promote meaningful learning, connecting new learning to students' past performances and the teacher is the facilitator of learning in that way student self-assessment of learning is encouraged.

http://www.rmcdenver.com/useguide/pbl.htm

Contraste con la educación tradicional - ventaja

Los estudiantes olvidan mucho de lo que aprenden y lo que recuerdan no lo pueden aplicar para resolver problemas y a la larga esta habilidad se puede atrofiar. Estos estudiantes desmotivados muestran comportamientos inadecuados en el salón y son incapaces de trabajar en grupo. Esta metodología se preocupa por que el alumno este motivado y desarrolla en él capacidades como pensamiento crítico, estudio individual, contextualización, de manera que el aprendizaje se convierta significativo para él.
Aprender cómo aprender, Rosa María Garza. Ed. Trillas. México. 1998. 139pp.

Project- based learning - concept

Project-based learning fits well with technology-rich learning environments where the focus is on the learning experience. In this case, technology is used to facilitate learning. It may be a tool to organize ideas (such as Inspiration), search for current information (such as an online news source), or present ideas (such as PowerPoint presentations). However the focus of learning environment is the student's excitement about solving a problem or addressing an issue they find meaningful.

http://eduscapes.com/tap/topic43.htm

cita bibliográfica - características

Según el cuerpo docente de Benchmark: “En el momento en que leíamos sobre el proceso de aprendizaje fue que, si queríamos que haya aprendizaje, los alumnos deben construir conocimiento por sí mismos. Deben hacer algo con el conocimiento que se les presenta. Este conocimiento sirve como base para sus teorías (modelos internos), que se prueban en cada experiencia de aprendizaje para llegar a una nueva comprensión”
Como enseñar estrategias cognitivas en la escuela. Irene Gaskins y Thorne Elliot.
Ed. Paidós Educador- Argentina 1999 314pp

Principios del aprendizaje por proyectos - principios

Los principios del aprendizaje por proyectos son:
· Los proyectos son componentes centrales, constituyen la metodología de aprendizaje donde alumnos descubren y aprenden conceptos y principios
· Pueden encaminarse a un tema en particular o a formar enlaces entre una o más disciplinas.
· Las actividades han de permitir la transformación y construcción de nuevos conocimientos y habilidades.
· Los proyectos son dirigidos, en gran medida, por los mismos estudiantes. Dándoles autonomía, participación activa, toma de decisiones y responsabilidades.
· Cada proyecto no tiene un resultado predeterminado.
· Los proyectos abordan situaciones reales y no simuladas.
http://www.itesm.mx/va/dide/red/6/educacion/pol.htm

Aprendizaje orientado por proyectos fases - concepto

El aprendizaje orientado a proyectos está pedagógicamente fundamentado en el enfoque constructivista comprendiendo cuatro fases que son: experiencia concreta (fase inicial), observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa.

En el desarrollo del proyecto es primordial tener en cuenta las posibilidades que supone su realización para poner en práctica habilidades de investigación y de resolución de problemas, de trabajo interdisciplinario y de carácter social, como por ejemplo, comunicación, liderazgo, resolución de conflictos y trabajo colaborativo.
http://www.itesm.mx/va/dide/red/6/educacion/pol.htm

Aprendizaje orientado por proyectos- concepto

El aprendizaje orientado a proyectos es un enfoque educativo en el que cobra importancia el proceso investigador, con la finalidad de resolver problemas a partir de soluciones abiertas que permitan la generación de nuevos conocimientos.
Este enfoque representa una forma de trabajo autónoma, en la que los estudiantes construyen su propio conocimiento generando soluciones reales y el profesor tiene una función complementaria al proceso de aprendizaje.
http://www.itesm.mx/va/dide/red/6/educacion/pol.htm

Aprendizaje por proyectos y el constructivismo

Para hablar de trabajo por proyectos, tenemos que citar el constructivismo, ya que el conocimiento se construye como un proceso de interacción entre la información procedente del medio y la que el sujeto ya posee, y a partir de las cuales, se inician nuevos conocimientos.
Por tanto podemos hablar de unos fundamentos pedagógicos, en los que se sustenta el trabajo por proyectos:
· La enseñanza por descubrimiento (Jerome Brunner).
· El aprendizaje significativo. (Ausubel)
· La globalidad.
· El desarrollo individual hacia las operaciones lógicas y formales (Piaget).
· El constructivismo en el lenguaje. (Vigotsky).
· La evaluación procesual.
http://www.escuelaeltomillar.com/pproyectosevaluacion5.htm

¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS?- concepto

Consiste en el que los estudiantes planeen, implementen y evalúen proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).
Se recomienda que las actividades sean interdisciplinarias, de largo plazo y centrada en el estudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas.
Más importante aún, es que los estudiantes encuentran los proyectos divertidos, motivadores y retadores porque desempeñan en ellos un papel activo tanto en la elección como en todo el proceso de planeación (Challenge 2000 Multimedia Project, 1999, Katz, 1994).
http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php

Aprendizaje por proyectos -concepto

La enseñanza basada en proyectos es una estrategia educativa integral. El trabajo por proyectos es parte fundamental del proceso de aprendizaje, sobre todo en esta época donde la diversidad en las aulas es tan amplia, ya que con este método de enseñanza se puede construir aprendizaje sobre las fortalezas individuales de los estudiantes, permitiéndoles explorar sus áreas de interés.
http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php